很多(duō)同學每次考試都會(huì)做不完題，導緻會(huì)做的也來不及做，這樣的丢分不可小(xiǎo)視。想要做題快，還(hái)有時間檢查，那麽你的做題速度該提高(gāo)了。

下(xià)面是一(yī)些提高(gāo)解題速度的小(xiǎo)竅門(mén)：

解題的過程，是一(yī)個(gè)思維的過程。對一(yī)些基本的、常見(jiàn)的問題，前人已經總結出了一(yī)些基本的解題思路(lù)和常用的解題程序，我們一(yī)般隻要順著(zhe)這些解題的思路(lù)，遵循這些解題的步驟，往往很容易找到(dào)習題的答案。

對于一(yī)道具體的習題，解題時最重要的環節是審題。審題的第一(yī)步是讀(dú)題，這是獲取信息量和思考的過程。讀(dú)題要慢(màn)，一(yī)邊讀(dú)，一(yī)邊想，應特别注意每一(yī)句話的内在涵義，并從(cóng)中找出隐含條件(jiàn)。

有些學生(shēng)沒有養成讀(dú)題、思考的習慣，心裡(lǐ)著(zhe)急，匆匆一(yī)看(kàn)，就(jiù)開(kāi)始解題，結果常常是漏掉了一(yī)些信息，花了很長(cháng)時間解不出來，還(hái)找不到(dào)原因，想快卻慢(màn)了。所以，在實際解題時，應特别注意，審題要認真、仔細。

在解過一(yī)定數量的習題之後，對所涉及到(dào)的知識、解題方法進行歸納總結，以便使解題思路(lù)更為(wèi)清晰，就(jiù)能(néng)達到(dào)舉一(yī)反三的效果，對于類似的習題一(yī)目了然，可以節約大量的解題時間。

解題、做練習隻是學習過程中的一(yī)個(gè)環節，而不是學習的全部，你不能(néng)為(wèi)解題而解題。解題時，我們的概念越清晰，對公式、定理和規則越熟悉，解題速度就(jiù)越快。

因此，我們在解題之前，應通(tōng)過閱讀(dú)教科書和做簡單的練習，先熟悉、記憶和辨别這些基本内容，正确理解其涵義的本質，接著(zhe)馬上(shàng)就(jiù)做後面所配的練習，一(yī)刻也不要停留。

畫(huà)圖是一(yī)個(gè)翻譯的過程，把解題時的抽象思維，變成了形象思維，從(cóng)而降低(dī)了解題難度。有些題目，隻要分析圖一(yī)畫(huà)出來，其中的關系就(jiù)變得一(yī)目了然。尤其是對于幾何題，包括解析幾何題，若不會(huì)畫(huà)圖，有時簡直是無從(cóng)下(xià)手。

因此，牢記各種題型的基本作圖方法，牢記各種函數的圖像和意義及演變過程和條件(jiàn)，對于提高(gāo)解題速度非常重要。

人們認識事(shì)物(wù)的過程都是從(cóng)簡單到(dào)複雜(zá)。簡單的問題解多(duō)了，從(cóng)而使概念清晰了，對公式、定理以及解題步驟熟悉了，解題時就(jiù)會(huì)形成跳躍性思維，解題的速度就(jiù)會(huì)大大提高(gāo)。

我們在學習時，應根據自(zì)己的能(néng)力，先去解那些看(kàn)似簡單，卻很重要的習題，以不斷提高(gāo)解題速度和解題能(néng)力。随著(zhe)速度和能(néng)力的提高(gāo)，再逐漸增加難度，就(jiù)會(huì)達到(dào)事(shì)半功倍的效果。